【學習心得】赴重慶參加內地西藏班高中數(shù)學教師培訓研修心得體會

多一份關切的目光，少一分責備的眼神

                                                 ----吳笑達

10月30-到11月5號我參加由教育部民族教育司主辦，西南大學附中承辦的數(shù)學教師培訓活動，此次活動規(guī)格高（邀請了北京，浙江，天津，重慶各位專家級的教授），培訓時間緊（一天從早到晚8小時研修），盡管身體很累，但也是收獲滿滿，第一個滿滿，感到各位專家領導對我們的“滿滿”的希望；第二個滿滿，自己收獲了很多新課程的理念，進一步理解了數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵和意義。

西大附中前身是國立女子師范中學，教育部8所直屬的師范大學附屬中學，也是北大清華校長直薦的學校，他們的繽紛教育體系之理論性課堂，實踐性課堂，環(huán)境性課堂的三維全效教育課堂體系讓我感到了教育的博大精深。把發(fā)展權還給學生是課堂文化和繽紛教育的核心，鼓勵教師創(chuàng)設個性特色的繽紛課堂（例如地理老師把自己教室的天花板設計成天藍色的世界地圖等等），整合理論性課堂（以“月亮”為題，讓語數(shù)英理化生等各教研組研究課題，每個組舉辦一場活動），實踐性課堂。學校創(chuàng)造三個層次的秀場，小先生講座讓不同特產，不同水平的學生實現(xiàn)“我有，我能，我要”的新一輪成長。

在教學方面宋乃慶教授就高中數(shù)學教學存在的問題給我們進行了深刻的分析，慣用注入式教學，忽視知識，思維的培養(yǎng)，大量的采取“知識---例題---習題”的教學模式，概念教學一帶而過，強調細枝末節(jié)，不注重知識的形成過程及思維過程的教學，講解例題就是歸納題型，然后讓學生進行大量的機械重復訓練。強調題型的訓練，一味追求：“巧解”，忽視基本思想與教學方法等等；課堂教學其實可以“少講少練”代替“精講精練”，以“滿堂問”代替“滿堂灌”。在教學目標的確定上，不應該大而空，教學目標應該具體化，層次化，要有主次之分使我深受啟發(fā)。教授提倡我們“好課無案，大課無痕”。即課前認真?zhèn)湔n，走進課堂，忘記備課，課前教師累，課中學生累，課后學生會，正確處理課堂中出現(xiàn)的實際問題，一切以學生出發(fā)進行教學，這樣內容展開會自然流暢。

在教研方面重慶教科院的張教授給我們做了精彩的發(fā)言，他提出教師要堅定自己的信念，規(guī)劃自己的發(fā)展方向；廣交圈外的朋友，獲得廣闊的信息；撰寫論文，將經(jīng)驗上升為理論成果；研究課題，從打工族過度成主持人等，通過各種教學比賽錘煉自己，教師不應當怕煩惱，每一次煩惱的出現(xiàn)，都是一個給我們尋找缺點的機會。

我想對于西藏生，他們基礎薄弱，習慣不好，一味的抱怨并不是解決辦法，我有沒有想辦法幫助他們，有沒有讓他們積極的和我互動起來，有沒有精心的挑選習題，做到全批全改，有沒有設計好數(shù)學實驗，讓每個同學參與進來，使我的的課堂讓他們覺得數(shù)學也是一門有意思的學科，這都是我今后要思考并解決的問題。