【學習心得】參加2019高中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

                             化學組  劉希望

在新一輪的高中化學課改全面推出之際，本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中，各選手將新課標理念充分融入課堂教學中，將化學學科素養(yǎng)體現(xiàn)在教學中，能明顯感受到各位參賽選手的設計環(huán)節(jié)均將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)放在了重中之重！ 

一、化學作為一門實驗科學，以實驗為基礎。各位老師的實驗設計探究環(huán)節(jié)均在課堂教學中有所體現(xiàn)，在實驗中學習化學知識，學生的思維能力得到了鍛煉提高，學生的學習興趣也得到了培養(yǎng)。

二、化學源于生活，很多老師的課題的選擇也是從生活中得到啟發(fā)。通過對生活中化學現(xiàn)象的分析，將中學化學知識融入其中，能極大的激發(fā)學生的學習興趣！對于學生理解知識也有所幫助。

三、學生參與課堂教學程度較高。學生對問題的分析，對實驗方案的設計，是學習能力的發(fā)展提升，只有學生充分融入課堂，教學效果才能更好，教學效率才能提高。

四、模型構建在化學知識的學習中也很重要。對知識建構模型，有利于學生更好的舉一反三，掌握知識，遷移知識，提高學習能力和思維能力！

五、數(shù)字化實驗在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中均有體現(xiàn)。傳感器的應用將微觀過程宏觀化、直觀化，便于學生理解。這也是將來課程開發(fā)，實驗設計的一個方向。學校數(shù)字化實驗室的建設，新教學儀器的采購勢在必行。這是科技發(fā)展的結(jié)果、社會發(fā)展的需求、也是未來課堂教學的不可缺少的的一部分。

六、課堂教學設計以問題驅(qū)動課堂教學，推動課堂進程。問題的層次性、問題串設計的優(yōu)劣影響課堂教學的節(jié)奏與課堂教學氛圍，學生對問題的思考、解決的過程就是學生學習能力的鍛煉與提高的過程。

七、教室上課的語言表達能力、感染力，在教學中也很重要，尤其是在參加比賽課時，良好的語言表達能力能彌補設計的不足！當然平時的課堂教學也應該注重語言的藝術，注意表達能力的提高。

八、高中課程的開發(fā)，要多關注大學教材，教師要把大學的一些內(nèi)容帶入到高中課堂，為學生進入高一級的學習打下基礎，同時也能拓展學生知識、提高學習能力，開闊學生視野。

九、要給學生充分表達自己的空間，提高學生交流表達能力，進而提高其理解能力，把課堂還給學生！

總之，通過本次優(yōu)質(zhì)課觀摩，我了解到一些高中化學教學研究的新動態(tài)，感覺課堂教學的創(chuàng)新也在不斷提高，教師的理論水平也在不斷提高，同時也認識了自身的不足，堅定了自己多在教學中下功夫，做研究的決心！一定多向優(yōu)秀教師靠攏，努力提高自己！