【學習心得】參加2019年安徽省中小學心理健康教育觀摩研討會有感

任重道遠, 砥礪前行

參加2019年安徽省中小學心理健康教育觀摩研討會有感

政治組  姜雪

2019年12月19-20日，有幸來到美麗的蕪湖參加2019年安徽省中小學心理健康教育觀摩研討會，本次會議是全省共計400多位心理健康教育教師共享的知識盛宴，會議安排豐富多姿，不僅邀請了教育部中小學心理健康教育指導委員會委員姚本先委員給大家做專題報告，還準備了四場精彩紛呈的展示課和課后的點評交流，讓本人感到收獲頗豐。

20日上午的專題報告會以《新時代學校心理健康教育：機遇、挑戰(zhàn)與使命》為主題，姚本先教授從機遇、挑戰(zhàn)、責任、使命四個方面分別向大家闡述了學校心理健康教育的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展，心理健康教育作為一門新興學科，在享受國家層面的重視和政策利好的同時也面對著來自各方的誤解和疑惑。身為心理健康教育教師隊伍中的一份子，我深刻感受到我們要做的不僅僅是為全體學生服務，更應該將心理健康知識普及開來，擴大影響，優(yōu)化心理環(huán)境，從孤獨的守望者轉(zhuǎn)向各方心育力量的協(xié)調(diào)者，從根本上起到幫助學生心理狀態(tài)的健康成長的作用。同時，要積極主動的加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，與同行多接觸，多交流。只有讓知識不斷的流動才能保持持續(xù)的成長。

下午四節(jié)展示課更是讓我受益匪淺。合肥第七中學的謝新秀老師的《生涯喚醒：我的這一生》這節(jié)課，用極強的代入感讓學生自發(fā)體會到了人生每一階段的角色和任務，同時明白自己在青春期這一階段應該怎么做。而黃山市屯溪二中的汪紫薇老師帶來的《穿越時空之旅-職業(yè)體驗》一課，則通過十年后的同學聚會這一情境，讓學生找到了自己的職業(yè)目標和為此應該做好的準備。亳州一中的張峰老師的《一封信的困惑》聚焦了高中生關注的異性交往問題，讓學生從正反兩面思考早戀的利弊。廣德中學的朱圓老師則通過《成長為自己的樣子——高中生涯規(guī)劃第一課》讓學生了解生涯規(guī)劃的“金三角模式”，為生涯規(guī)劃打下堅實的基礎。四節(jié)展示課的共同特點讓我產(chǎn)生了如下幾點感受：

第一，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，好的課堂情景創(chuàng)設非常重要，讓學生有代入感，才更能夠引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)學生學習的興趣。

第二，心理健康課的設計很重要，環(huán)環(huán)相扣，哪怕是暖身活動，也要和你的主題有關，不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心，另外要層層深入，感受上的深度，理性上的高度缺一不可，另外老師要具有教育機智，靈活處理課堂的生成，不需要給學生太多主觀上的價值判斷，而是盡量保持對學生的接納，尊重和共情。讓學生可以自由的發(fā)揮自己的想法，說出自己的感受，讓學生自發(fā)的感受到老師想要傳達的知識，這樣就能觸發(fā)學生的自我覺察和思考，“助生自助”才是最有效的心理課堂。

第三，因勢利導，學會用他人的故事啟發(fā)學生。對中小學生來說，同伴認同十分重要，因此他們也格外關注其他同齡人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。一名心理健康教育老師，要善于講故事，因為學生在聆聽的同時，也在審視自己。通過故事讓學生了解問題的存在是正常的，也是可以解決的。

作為一名心理健康教育的新教師，將在今后教學中努力踐行學習到的知識，不斷學習，不斷進步！