獅麓礪教 | 銅陵五中高質(zhì)量承辦全市中小學(xué)心理健康教育課程一體化建設(shè)教研活動(dòng)

      為深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)要求，進(jìn)一步提升銅陵市小、初、高心理健康教育工作的系統(tǒng)性與實(shí)效性，推動(dòng)心理健康教育課程的一體化建設(shè)，2024年12月27日，銅陵市小、初、高心理健康教育課程一體化建設(shè)教研活動(dòng)在市五中成功舉辦。市、縣、區(qū)心理健康教育教研員，各小學(xué)、初中、高中負(fù)責(zé)心理健康教育課程的教師積極參加活動(dòng)，共同探討心理健康教育課程在不同學(xué)段的銜接與發(fā)展。

姜雪老師

　　初中課程展示環(huán)節(jié)，銅陵五中姜雪老師以《尋找我的閃光點(diǎn)》為課題，為大家?guī)�來了一�?jié)精彩紛呈的公開課。課程伊始，“擊鼓傳花說優(yōu)點(diǎn)” 的熱身游戲迅速點(diǎn)燃了課堂氣氛，同學(xué)們在歡聲笑語中積極參與，不僅拉近了彼此的距離，更為后續(xù)深入的自我探索奠定了輕松愉快的基調(diào)。

　　姜老師巧妙地將積極心理學(xué)、人本主義理論與多元智能理論融入教學(xué)過程，引導(dǎo)同學(xué)們不僅可以從成功中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，還能夠挖掘失敗經(jīng)歷中的閃光點(diǎn)。同學(xué)們通過活動(dòng)學(xué)會了從挫折中汲取力量，以全新的視角看待失敗，認(rèn)識到失敗也是成長中的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步完善了自我認(rèn)知，增強(qiáng)了自信心，而在互相補(bǔ)充閃光點(diǎn)等環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠通過他人的評價(jià)，不僅掃除自身可能存在的盲區(qū)，增強(qiáng)了自我接納與認(rèn)可程度，也在互動(dòng)中學(xué)會了欣賞他人。

周雪桃老師

　　高中課程展示階段，銅陵一中周雪桃老師以《做自己的太陽》為主題，展開了一場富有深度和啟發(fā)的教學(xué)之旅。“人類形容詞串燒”熱身活動(dòng)迅速打開了同學(xué)們的思維，讓他們踴躍表達(dá)對人類特質(zhì)的理解。隨后的“涂鴉特質(zhì)瓶”環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，同學(xué)們通過色彩與線條，直觀地描繪出自己對各種特質(zhì)的認(rèn)知與接納程度。在這一過程中，他們不僅對自己的優(yōu)點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識，還勇敢地直面自己的不足，學(xué)會了以平和、客觀的心態(tài)看待自己的全部。

      周老師還詳細(xì)闡述了自我悅納的四個(gè)層次，使同學(xué)們深刻理解了自我接納的重要性及其不同境界。同時(shí)，她還系統(tǒng)地介紹了實(shí)現(xiàn)自我悅納的方法，如接受自我優(yōu)缺點(diǎn)、完善自我價(jià)值體系、避免過度自我批評、強(qiáng)化自信以及建立支持系統(tǒng)等，為同學(xué)們在追求自我成長的道路上點(diǎn)亮了明燈。

課后研討交流

　　研討環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。大家一致認(rèn)為，這兩堂課都展現(xiàn)出了優(yōu)秀的教學(xué)水平，無論是課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法還是對學(xué)生心理的引導(dǎo)，都有諸多可圈可點(diǎn)之處。在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，大家也積極探討了課程中存在的一些問題，并提出了許多建設(shè)性的改進(jìn)意見。

　　大家從不同角度出發(fā)，各抒己見，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，思維的火花在交流中不斷碰撞。整個(gè)評課過程中，老師們積極互動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、學(xué)生參與度的提升等方面展開了深入討論，為今后心理健康教育課程優(yōu)化提供了有益思路。

教研員總結(jié)發(fā)言

　　最后，市心理健康教育教研員唐書對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)評價(jià)。她充分肯定了此次教研活動(dòng)的重要意義和取得的顯著成效，認(rèn)為活動(dòng)緊緊圍繞著心理健康教育課程一體化建設(shè)這一核心主題，通過對兩節(jié)展示課的研討，實(shí)現(xiàn)了大家相互交流和思維碰撞，同時(shí)也展現(xiàn)出老師們良好的專業(yè)素養(yǎng)。

　　唐書強(qiáng)調(diào)，希望老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為心理健康教育提供了宏觀的方向指引，明確了各學(xué)段心理健康教育的總體目標(biāo)、主要任務(wù)、基本原則以及實(shí)施途徑等重要內(nèi)容，是開展心理健康教育工作的基本遵循。課程標(biāo)準(zhǔn)則從微觀層面詳細(xì)規(guī)定了不同學(xué)段心理健康教育課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容框架、教學(xué)方法建議以及評價(jià)要求等，為教學(xué)實(shí)踐提供了精準(zhǔn)的操作指南。在實(shí)際教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。要將綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)綱要確定教學(xué)方向，參照課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容與方法，確保心理健康教育課程在不同學(xué)段之間實(shí)現(xiàn)無縫銜接、螺旋上升，切實(shí)滿足學(xué)生在成長過程中的多樣化心理需求。

　　此次教研活動(dòng)的成功舉辦，為全市心理健康教育工作者搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流合作的平臺。教師們通過觀摩典型課例和深入研討，對心理健康教育課程的一體化建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的參考和借鑒。相信在大家的共同努力下，銅陵市的心理健康教育工作將不斷取得新進(jìn)展，為學(xué)生們的心理健康成長保駕護(hù)航，助力學(xué)生們以更加積極、樂觀的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)，迎接美好的人生。