化學(xué)組開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)研討活動(dòng)（12月3日）
發(fā)布時(shí)間： 2021-12-03 15:45:47
來(lái)源： 化學(xué)教研組
圖文：王瑋
審核：管理員
為了加強(qiáng)對(duì)新教材的研究學(xué)習(xí)，我�；瘜W(xué)組于12月3日上午在高202班開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
承擔(dān)此次活動(dòng)的是王瑋老師，公開(kāi)課課題是《鹽的水解》。王老師以生活中常見(jiàn)的調(diào)味品和廚房用品食用堿引入，提出問(wèn)題，碳酸鈉為何叫純堿？進(jìn)一步以實(shí)驗(yàn)方式探究各種鹽溶液的酸堿性。學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)測(cè)出鹽溶液呈現(xiàn)酸性、中性及堿性。為了探究鹽溶液呈酸性、中性、及堿性的原因，王老師以醋酸鈉為例，分析溶液中電離情況，及離子間反應(yīng)生成弱電解質(zhì)的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的電離平衡被打破，從而使得溶液中氫離子和氫氧根濃度不再相等，所以呈現(xiàn)出酸性或堿性。最后讓學(xué)生自己分析其他類(lèi)型鹽溶液中的電離和反應(yīng)情況，總結(jié)得出鹽的水解含義，實(shí)質(zhì)及規(guī)律。
本節(jié)課中王老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，取得了較好的教學(xué)效果。課后組內(nèi)教師積極探討，分析本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)，為后續(xù)新教材教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的意見(jiàn)和建議。
承擔(dān)此次活動(dòng)的是王瑋老師，公開(kāi)課課題是《鹽的水解》。王老師以生活中常見(jiàn)的調(diào)味品和廚房用品食用堿引入，提出問(wèn)題，碳酸鈉為何叫純堿？進(jìn)一步以實(shí)驗(yàn)方式探究各種鹽溶液的酸堿性。學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)測(cè)出鹽溶液呈現(xiàn)酸性、中性及堿性。為了探究鹽溶液呈酸性、中性、及堿性的原因，王老師以醋酸鈉為例，分析溶液中電離情況，及離子間反應(yīng)生成弱電解質(zhì)的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的電離平衡被打破，從而使得溶液中氫離子和氫氧根濃度不再相等，所以呈現(xiàn)出酸性或堿性。最后讓學(xué)生自己分析其他類(lèi)型鹽溶液中的電離和反應(yīng)情況，總結(jié)得出鹽的水解含義，實(shí)質(zhì)及規(guī)律。
